子題教學流程2

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：在選擇生物時須考慮的問題包括：體形大小，生命期、生殖期、飼養方法、成本、此生物是否有傳染病或噪音等問題。而要觀察紀錄的重點則是：形態、構造有哪些改變及行為的特色等	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。這個活動是要透過實際飼養一種生物，來觀察他們的生殖現象，除了如何觀察紀錄飼養之外，更要有愛護生物、尊重生命的觀念與做法，所以選擇生物的類別及飼養的基本資料及活動結束後的生物出路問題，都必須被特別注意
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：我們決定飼養孔雀魚來觀察，工作包括：準備水族箱（或淺盤子）、購買孔雀魚、查相關資料、飼養及觀察紀錄、整理資料並寫成報告、展示等佈置好後，放在1號同學家，由他負責飼養、觀察，其他同學則每週去觀察一次（設計學習計劃表及活動紀錄表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。對較長期的工作事前的計劃分工更形重要，老師要根據金錢預算，時間、場地設備等問題和學生一起做詳細規劃，如果能在學校飼養，學生可一起觀察、學習是最好的方式
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論將每週進度向全班報告，並對一週中魚的變化提出解釋。	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。每週留一機會讓以有成果的組別，報告進度及新的發現，鼓勵學生互相觀摩提出想法。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。過程中會引發許多問題，要能自行設法解決並記錄成為資料。	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意鼓勵學生解決飼養中碰到的問題：如天氣變冷了如何維持水溫；碰到的挫折都要紀錄下來，解決的方法過程也要紀錄。
【發表或展示】把自己的成果展示出來，並欣賞別組成就，替所飼養的生物做安排，讓他能好好生存下去。	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。在所有組都以完成生殖的觀察後（或一段時間後）籌備一場展示、交流及安排出路的活動，讓學生欣賞別組的成果，認養或交換動物或為新後代命名，為這個主題做個結束。

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：在選擇生物時須考慮的問題包括：體形大小，生命期、生殖期、飼養方法、成本、此生物是否有傳染病或噪音等問題。而要觀察紀錄的重點則是：形態、構造有哪些改變及行為的特色等	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。這個活動是要透過實際飼養一種生物，來觀察他們的生殖現象，除了如何觀察紀錄飼養之外，更要有愛護生物、尊重生命的觀念與做法，所以選擇生物的類別及飼養的基本資料及活動結束後的生物出路問題，都必須被特別注意
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：我們決定飼養孔雀魚來觀察，工作包括：準備水族箱（或淺盤子）、購買孔雀魚、查相關資料、飼養及觀察紀錄、整理資料並寫成報告、展示等佈置好後，放在1號同學家，由他負責飼養、觀察，其他同學則每週去觀察一次（設計學習計劃表及活動紀錄表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。對較長期的工作事前的計劃分工更形重要，老師要根據金錢預算，時間、場地設備等問題和學生一起做詳細規劃，如果能在學校飼養，學生可一起觀察、學習是最好的方式
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論將每週進度向全班報告，並對一週中魚的變化提出解釋。	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。每週留一機會讓以有成果的組別，報告進度及新的發現，鼓勵學生互相觀摩提出想法。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。過程中會引發許多問題，要能自行設法解決並記錄成為資料。	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意鼓勵學生解決飼養中碰到的問題：如天氣變冷了如何維持水溫；碰到的挫折都要紀錄下來，解決的方法過程也要紀錄。
【發表或展示】把自己的成果展示出來，並欣賞別組成就，替所飼養的生物做安排，讓他能好好生存下去。	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。在所有組都以完成生殖的觀察後（或一段時間後）籌備一場展示、交流及安排出路的活動，讓學生欣賞別組的成果，認養或交換動物或為新後代命名，為這個主題做個結束。