子題教學流程2

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要負責陸生動物，決定用蟑螂作為觀察對象（易取得，沒有危險性），經過討論我們發現觀察蛋必須包含以下幾個變項：大小、構造、發育的環境、產卵的個數、季節等。其中大小、構造可以在實物觀察時獲得答案，發育的環境、產卵的個數、季節等則須收集已有的資料。	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：動物的種類極多，指導學生先將動分類，再從大類中選擇要研究的對象，本次活動可將動物分為水生、陸生兩大類，1、2、3組負責水生動物的卵；4、5、6組負責水生動物的卵。觀察時盡量將數據量化，無法量化的要仔細描述。
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：我們將工作分為：收集材料（蟑螂蛋）、收集相關資料並製作一觀察紀錄表供其他組觀察時參考；上課前實驗桌器材佈置準備等三大類，分別負責，同時依學習目標設計實驗方法及紀錄單（設計分工計劃表及活動紀錄表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。要讓各組都能學習到其他組的資料，可採取將成果展示供各組輪流學習的方式，也就是跑檯式實驗：上課時各組先將自己收集到的材料，並將需要的觀察用具如顯微鏡、放大鏡、尺、天平等安排好，並且設計好紀錄表，影印足夠的張數放在桌上，全班分成陸生漢水生動物兩大組，每組在一實驗桌前停留15分鐘，將需要觀察紀錄的部分完成，接著移到另一組進行觀察，巡迴2組共用掉30分鐘，剩餘的時間則用來填寫學習單。（將2組的紀錄表浮貼在學習單上作為回答問題時的參考）、討論、分享結果。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論將六組的活動紀錄比較後，能說出水生、陸生動物的蛋，在大小各數有無蛋殼等方面的差異。	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。每組學生都觀察了兩大類的蛋，在學習單中設計比較、判斷的問題，引導學生做判斷推論。（提供學習單）
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。在學習單中，對別組設計的實驗，提出一改進建議或找出別組的優點.	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意學習單中設計一個批判性或應用性的問題供全班回答.
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。跑檯實驗即是將自己的成果貢獻給全班而且分享別組的成果	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。學習單評分後公佈在公佈欄,指導學生，善用別組設計的活動、資料來學習。

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要負責陸生動物，決定用蟑螂作為觀察對象（易取得，沒有危險性），經過討論我們發現觀察蛋必須包含以下幾個變項：大小、構造、發育的環境、產卵的個數、季節等。其中大小、構造可以在實物觀察時獲得答案，發育的環境、產卵的個數、季節等則須收集已有的資料。	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：動物的種類極多，指導學生先將動分類，再從大類中選擇要研究的對象，本次活動可將動物分為水生、陸生兩大類，1、2、3組負責水生動物的卵；4、5、6組負責水生動物的卵。觀察時盡量將數據量化，無法量化的要仔細描述。
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：我們將工作分為：收集材料（蟑螂蛋）、收集相關資料並製作一觀察紀錄表供其他組觀察時參考；上課前實驗桌器材佈置準備等三大類，分別負責，同時依學習目標設計實驗方法及紀錄單（設計分工計劃表及活動紀錄表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。要讓各組都能學習到其他組的資料，可採取將成果展示供各組輪流學習的方式，也就是跑檯式實驗：上課時各組先將自己收集到的材料，並將需要的觀察用具如顯微鏡、放大鏡、尺、天平等安排好，並且設計好紀錄表，影印足夠的張數放在桌上，全班分成陸生漢水生動物兩大組，每組在一實驗桌前停留15分鐘，將需要觀察紀錄的部分完成，接著移到另一組進行觀察，巡迴2組共用掉30分鐘，剩餘的時間則用來填寫學習單。（將2組的紀錄表浮貼在學習單上作為回答問題時的參考）、討論、分享結果。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論將六組的活動紀錄比較後，能說出水生、陸生動物的蛋，在大小各數有無蛋殼等方面的差異。	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。每組學生都觀察了兩大類的蛋，在學習單中設計比較、判斷的問題，引導學生做判斷推論。（提供學習單）
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。在學習單中，對別組設計的實驗，提出一改進建議或找出別組的優點.	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意學習單中設計一個批判性或應用性的問題供全班回答.
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。跑檯實驗即是將自己的成果貢獻給全班而且分享別組的成果	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。學習單評分後公佈在公佈欄,指導學生，善用別組設計的活動、資料來學習。