子題教學流程

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要探討的生殖行為，有很大的差異，而且生殖行為的範圍也很廣泛，所以分求偶、護卵、育幼三方面分組去收集資料。本組負責求偶行為，決定以鳥類的求偶方法作為上台報告的題目。	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：學生的注意力較容易偏重在淺顯的焦點，老師應提出較周全的看法；如學生可能只知道孵卵是生殖行為，老師應告訴他們求偶、育幼也是生殖行為，而且盡量讓每一項目都有人去探討，如分配1、2組負責求偶行為；3、4組負責護卵行為；5、6組負責育幼行為。
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：本組討論後，將工作分為收集資料、編寫書面報告、繪製海報、上台報告及協調指揮等5項，按同學專長分別負責其中1製2項工作，而且訂定完成的時間，如分工計劃表。（繳交分工計劃表）許多鳥類用聲音求偶，所以除了書面報告外，上台發表時，可用錄音機放出鳥叫的聲音。	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。如：子題分派之後，預計一週內上台報告；收集資料、書面報告一定要準時完成讓繪製海報、上台報告者有充分的時間準備，所以老師要規定繳交書面報告的時間，以避免拖延，甚至上台前臨時抱佛腳應付了事，；指導學生自己把工作計劃表完成，若學生無法自行規劃，老師可以先把計劃表做好，交給學生，填入負責的人員。（提供分工計劃表）。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論聽取各組報告後分析比較提出結論	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。學生在聽取別組報告之後，老師應鼓勵學生就報告內容提出討論質疑。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。在報告時把小組發現的問題提出和全班研究。	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意協助每組在報告中提出一個批判性或應用性的問題供全班回答，參與討論回答者給予口頭或加分鼓勵。
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。書面報告以A4紙橫向編排、加封面並裝訂成冊。並製作海報使上台報告時資料更充分有看頭。聽報告時保持安靜、專心並提出問題回應講者。	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。先評量書面報告，一方面可控制進度，一方面可指導各組應加強或修正的部分。學生上台報告時老師應掌控秩序及學生聽講的禮貌，並鼓勵學生發問及回答問題。

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼？
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要探討的生殖行為，有很大的差異，而且生殖行為的範圍也很廣泛，所以分求偶、護卵、育幼三方面分組去收集資料。本組負責求偶行為，決定以鳥類的求偶方法作為上台報告的題目。	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：學生的注意力較容易偏重在淺顯的焦點，老師應提出較周全的看法；如學生可能只知道孵卵是生殖行為，老師應告訴他們求偶、育幼也是生殖行為，而且盡量讓每一項目都有人去探討，如分配1、2組負責求偶行為；3、4組負責護卵行為；5、6組負責育幼行為。
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：本組討論後，將工作分為收集資料、編寫書面報告、繪製海報、上台報告及協調指揮等5項，按同學專長分別負責其中1製2項工作，而且訂定完成的時間，如分工計劃表。（繳交分工計劃表）許多鳥類用聲音求偶，所以除了書面報告外，上台發表時，可用錄音機放出鳥叫的聲音。	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。如：子題分派之後，預計一週內上台報告；收集資料、書面報告一定要準時完成讓繪製海報、上台報告者有充分的時間準備，所以老師要規定繳交書面報告的時間，以避免拖延，甚至上台前臨時抱佛腳應付了事，；指導學生自己把工作計劃表完成，若學生無法自行規劃，老師可以先把計劃表做好，交給學生，填入負責的人員。（提供分工計劃表）。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論聽取各組報告後分析比較提出結論	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。學生在聽取別組報告之後，老師應鼓勵學生就報告內容提出討論質疑。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進。在報告時把小組發現的問題提出和全班研究。	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意協助每組在報告中提出一個批判性或應用性的問題供全班回答，參與討論回答者給予口頭或加分鼓勵。
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。書面報告以A4紙橫向編排、加封面並裝訂成冊。並製作海報使上台報告時資料更充分有看頭。聽報告時保持安靜、專心並提出問題回應講者。	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。先評量書面報告，一方面可控制進度，一方面可指導各組應加強或修正的部分。學生上台報告時老師應掌控秩序及學生聽講的禮貌，並鼓勵學生發問及回答問題。