子題教學流程

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要探討的生殖行為，有很大的差異，而且生殖行為的範圍也很廣泛，所以分求偶、護卵、育幼三方面分組去收集資料。本組負責求偶行為，決定以鳥類的求偶方法作為上台報告的題目	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：探討一個生物，應該知道他的型態、特徵、生長環境、習性、特殊的行為等。如果要節省時間，老師可以將應學習的項目設計成學習單引導學生的學習方向（提供學習單）
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：本組討論後，認為應該可以從網路上（木柵動物園、南極生物、企鵝等網站）獲取部分資料，也可以找百科全書或動物的書籍收集到資料，這個工作由3號5號同學負責，2天內將收集到的資料影印後交給4號同學，4號同學負責按照學習目標將資料整理刪減，有需要補充時則請前面負責收集資料的同學再補充，這個工作也在兩天內完成；將資料交給1號2號同學，負責編排、美工等工作，做成完整的書面報告，這個工作也在兩天內完成；全組同學閱讀及最後修正後交給老師評分。（繳交分工計劃表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。如：說明這個子題分派之後，一週內需繳交書面報告；書面報告可以參考學習單的內容編排，最好能有文字圖片等多樣化呈現；一份報告所需的工作，包含收集資料、編輯整理及資料呈現三部份，須在規定時間內完成；指導學生自己把工作計劃表完成，若學生無法自行規劃，老師可以先把計劃表做好，交給學生，填入負責的人員。（提供分工計劃表）。學生如需用到電腦、書籍等，老師應和學校行政單位協調電腦教室、圖書館的開放使用時間。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論和同學討論並在學習單中回答相關問題	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。老師可以將資料所可能獲得的意義、結論、設計在學習單中，供學生提出看法。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進回答學習單上的相關問題，或在報告的結語中，增加檢討與改進項目，供全組每一成員發表看法	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意在學習單中設計相關問題，如：你希望用什麼方式來寫報告呢？
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。書面報告以A4紙橫向編排、加封面並裝訂成冊。借閱別組成果欣賞別人的成就	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。先評量書面報告，一方面可控制進度，一方面可指導各組應加強或修正的部分。學生上台報告時老師應掌控秩序及學生聽講的禮貌，並鼓勵學生發問及回答問題。

學生做什麼？	活動流程	老師做什麼
【我們的問題】了解問題的性質，知道要做些什麼？可做些什麼？（列出學習目標）如：我們要探討的生殖行為，有很大的差異，而且生殖行為的範圍也很廣泛，所以分求偶、護卵、育幼三方面分組去收集資料。本組負責求偶行為，決定以鳥類的求偶方法作為上台報告的題目	確定問題	協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍。如：探討一個生物，應該知道他的型態、特徵、生長環境、習性、特殊的行為等。如果要節省時間，老師可以將應學習的項目設計成學習單引導學生的學習方向（提供學習單）
【著手來研究】規劃一下流程：怎麼取得資料？誰來做？需要多久時間？資料要怎麼整理？表列？如：本組討論後，認為應該可以從網路上（木柵動物園、南極生物、企鵝等網站）獲取部分資料，也可以找百科全書或動物的書籍收集到資料，這個工作由3號5號同學負責，2天內將收集到的資料影印後交給4號同學，4號同學負責按照學習目標將資料整理刪減，有需要補充時則請前面負責收集資料的同學再補充，這個工作也在兩天內完成；將資料交給1號2號同學，負責編排、美工等工作，做成完整的書面報告，這個工作也在兩天內完成；全組同學閱讀及最後修正後交給老師評分。（繳交分工計劃表）	獲取資料	協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。如：說明這個子題分派之後，一週內需繳交書面報告；書面報告可以參考學習單的內容編排，最好能有文字圖片等多樣化呈現；一份報告所需的工作，包含收集資料、編輯整理及資料呈現三部份，須在規定時間內完成；指導學生自己把工作計劃表完成，若學生無法自行規劃，老師可以先把計劃表做好，交給學生，填入負責的人員。（提供分工計劃表）。學生如需用到電腦、書籍等，老師應和學校行政單位協調電腦教室、圖書館的開放使用時間。
【我們的發現】判斷資料的涵義，並推測出結論和同學討論並在學習單中回答相關問題	提出想法	鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。老師可以將資料所可能獲得的意義、結論、設計在學習單中，供學生提出看法。
【檢討與建議】對研究方法、方向、結果做檢討與改進回答學習單上的相關問題，或在報告的結語中，增加檢討與改進項目，供全組每一成員發表看法	推廣應用	激發學生對資料做評估或提出應用的主意在學習單中設計相關問題，如：你希望用什麼方式來寫報告呢？
【發表或展示】將成果做成書面報告，海報並上台發表，學習和組員合作；表現聽報告時的禮貌、風度。書面報告以A4紙橫向編排、加封面並裝訂成冊。借閱別組成果欣賞別人的成就	分享經驗	指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品，講評各組優缺點並給予鼓勵。先評量書面報告，一方面可控制進度，一方面可指導各組應加強或修正的部分。學生上台報告時老師應掌控秩序及學生聽講的禮貌，並鼓勵學生發問及回答問題。