| 教學示例 |
說明 |
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【協助學生確定問題】
協助釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍
學生可能對較可愛的動物有興趣想要去繁殖觀察這類的生物教師應引導他們生物的繁殖工作，須考慮不虐待或傷害生物，繁殖出的後代須有人照料等問題，而且須選擇生殖期比較短、容易飼養的生物，建議他們選擇雞蛋或鴨蛋的孵化或大肚魚、孔雀魚等進行飼養
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1經過系列的學習之後，應鼓勵學生將所學做一驗證應用，透過實際的飼養、觀察、照顧生物，學生能將以學得的知識做一綜合應用 |
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【協助學生獲取資料】
當學生提出需要孵卵箱水族箱等器材時教師應根據學校設備安排使用方式或協助學生自行設計建議的培養器至於孵化飼養所需條件則指導學生向水族館或孵蛋場的人員請教
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獲取資料的方式不必局限在老師、書籍、網路；要鼓勵學生利用各種資訊、資源；更要養成從實做中獲取資料的習慣、能力。 |
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【鼓勵學生提出想法】
活動過程中生物的變化，必須紀錄下並研判它的意義，若有預期之外的變化則鼓勵學生提出討論解釋
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【激勵學生推廣應用】
鼓勵學生就觀察方式培養相等部分提出改進的方法並實際去操作 |
1長期性的活動會有很多預期外的狀況，出現如魚死了、蛋破了、天氣變冷、變熱等；教師要設法維持學生的好奇心、注意力，也鼓勵他們去解決問題，這是他們形成新概念、綜合應用就概念的最好時機。 |
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【適當時機進行評量】
由於各組完成活動所需的時間不同教師必須把握時機在各組完成工作時安排成果發表
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