| 教學示例 |
說明 |
【協助學生確定問題】
協助各小組釐清子題的性質，確定或拓展可探討的範圍
在本模組開始時，已將生殖行為這一子題分為三個細目（求偶、護卵、育幼），並分組每組負責一個細目，在一週後作5分鐘的上台報告，現在以分配到求偶這一組為例：教師可以請小組成員以討論的方式發表自己曾看過的動物求偶行為，經發表後歸納出：有些鳥類會唱歌或炫耀羽毛來吸引注意；青蛙也會用鳴叫的方式求偶；有些則用發光、氣味……等方式求偶。要求學生將問題紀錄下來。 |
1.當學生在討論、確定問題時，老師應注意秩序的維持，排解糾紛、並且控制進度務必在規定時間內完成進度。
2.學生的注意力較容易偏重在淺顯的焦點，老師應提出較周全的看法；如學生可能只知道孵卵是生殖行為，老師應告訴他們求偶、育幼也是生殖行為，而且盡量讓每一項目都有人去探討，如分配1、2組負責求偶行為；3、4組負責護卵行為；5、6組負責育幼行為。 |
【協助學生獲取資料】
協助學生提出策略、規劃工程、獲取資料。
經討論後學生會發現每一種動物求偶的方法都不同，學生應從中決定本次報告的題目；若學生無法自己決定要研究的問題時，教師應指導學生以（1）選定一種生物（如孔雀）或一類(如鳥類、魚類)深入研究他的求偶方式或（2）選定一種求偶方式（如用聲音或氣味），收集用這種方式求偶的動物的例子；的方式來確定要研究的問題。如學生可能將題目定為：用歌聲求偶的動物或鳥類如何求偶等 |
1.子題分派之後，預計一週內上台報告；收集資料、書面報告一定要準時完成讓繪製海報、上台報告者有充分的時間準備，所以老師要規定繳交書面報告的時間，以避免拖延，甚至上台前臨時抱佛腳應付了事，；指導學生自己把工作計劃表完成，若學生無法自行規劃，老師可以先把計劃表做好，交給學生，填入負責的人員 |
【鼓勵學生提出看法】
鼓勵學生研讀資料、詮釋資料、依資料提出結論。
為鼓勵學生在收集資料閱讀之後，能提出自己的看法，教師可以用（報告內容中有自己創新看法者加分）的方式鼓勵學生思考；而在聽取別組報告之後，老師應鼓勵學生就報告內容提出看法、討論、質疑。 |
1.在評分標準中加重提出自我看法者的分數，以引導鼓勵學生提出看法而非只注重資料收集閱讀 |
【激勵學生推廣應用】
激發學生對資料做評估或提出應用的主意
協助每組在報告中提出一個批判性或應用性的問題供全班回答，參與討論回答者給予口頭或加分鼓勵。教師也可事先設計批判性應用性問題指定各組回答 |
1.若擔心學生無法提出一個批判性或應用性的問題,則由教師事先設計題目如：請設計一個可以在本學期內完成的【動物生殖行為觀察活動】 |
【適當時機進行評量】
指導學生展示成品及欣賞、評量別組的作品
先評量書面報告，一方面可控制進度，一方面可指導各組應加強或修正的部分。學生上台報告時老師應掌控秩序及學生聽講的禮貌，並鼓勵學生發問及回答問題。 |
1.教師應考量學生負擔，給予適當的準備時間，並在教室佈置、設備等方面盡力協助，以營造良好的評量環境。
2.書面報告資料，海報、口頭報告等具體呈現可作為評量依據。和同組成員互動模式、投入程度、聽取報告時的態度、能否提出問題等都應列入評鑑。 |
